CURALIA: PROPUESTAS TIC PARA EL AULA

Curalia es un sitio web que intenta proporcionar al profesorado los recursos ya preparados para evitarle consultas y más consultas de páginas web a la hora de preparar sus clases. 
Desde Curalia han identificado seis estadios ordenados de menor a mayor dificultad a la hora de la adquisición de las competencias digitales de los docentes:
1. Alfabetización TIC.
2. Soporte a la clase magistral: recursos multimedia.
3. Soporte a tareas de ejercitación: interactivos.
4. Soporte a tareas de producción: web 2.0.
5. Soporte al trabajo en proyectos y grupos: actividades en red.
6. Soporte al trabajo en proyectos colaborativos interescolares: proyectos telemáticos.

¿Para qué nos puede servir?
Nos puede orientar en la integración efectiva de las TIC en tus clases, convirtiéndose en un lugar de referencia y consulta. 
Para aprender, a través de ejemplos, cómo planificar las clases con TIC. Para animarnos a hacer un uso de TIC útil para la práctica cotidiana.

¿Qué podemos encontrar?
Actividades para el aula curriculares con un uso de TIC gradual y progresivo. 
Sugerencias metodológicas para la integración de las TIC a la práctica cotidiana. Selección de recursos digitales orientados a un área y nivel.

¿Qué podríamos hacer?
Prepararnos clases combinando los recursos disponibles: adoptando, adaptando, creando o compartiendo nuestras propias propuestas. Explorar nuevos programas y aplicaciones web 2.0. para trabajar contenidos específicos. Formarnos y mejorar nuestras competencias en el uso de las TIC.

Vídeo informativo acerca de Curalia

¿UTILIZAN LOS DOCENTES HERRAMIENTAS DIGITALES?

SÓLO EL 15% DE LOS DOCENTES UTILIZA HERRAMIENTAS DIGITALES

Una encuesta a los coordinadores del Programa Ramón y Cajal, los responsables de nuevas tecnologías de los colegios públicos, ha expuesto que solo el 15% de los profesores está implicado en la aplicación de contenidos digitales y nuevas tecnologías. El 47% conoce y utiliza las herramientas digitales (pizarra digital, ordenador portátil y plataforma educativa) y al 33% “ni les va ni les viene”, mientras que el 82% de los encuestados cree que la plataforma educativa “es muy lenta” y por eso los profesores “van directamente a Internet, para bajar los recursos digitales”. 

Manuel Magdaleno, director general de Política Educativa, indicó que ante estos resultados, el departamento ha iniciado ya un plan piloto para introducir el uso de la tablet en primero de Educación Infantil y “conocer qué impacto tienen las TIC sobre el desarrollo cognitivo de los niños, no si las saben usar o no” porque “actualmente no sabemos si tienen mejores resultados que otros”.

Además, la encuesta del 2012, revela que en relación a la conectividad: el 41% de los centros consultados dice que es muy insuficiente, el 43% que es suficiente y el 19% que es buena. Mientras que, acerca del uso de la pizarra digital interactiva, en el 38% de los centros la usan algunos profesores, en el 29% lo usa la mayor parte, y en el 7% de los centros lo usan los alumnos habitualmente. Además la encuesta revela que se utiliza mucho más la pizarra digital que el mini portátil. El 34% de los centros dice que sus profesores no los usan o apenas lo hacen. Los mini portátiles se utilizan sobre todo para navegar por Internet, 40%, seguido como herramienta de escritura y para comunicarse por correo electrónico. 

Poco a poco los colegios intentan adentrarse en el mundo digital instalando y utilizando nuevas pizarras interactivas digitales. A continuación un breve vídeo sobre esta nueva incorporación:

PIZARRAS DIGITALES EN EL AULA 

 

 

LAS TIC EN LA ACTUALIDAD

 Las TIC son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir.
Amplían nuestras capacidades fisicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social.
Incluimos en el concepto TIC no sólamente la informática y sus tecnologías asociadas, telemática y multimedia, sino también los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social y los medios de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax...

Las tecnologías de la información y comunicación  han provocado un gran impacto en el ámbito social, económico, político y cultural, es decir, el fenómeno de la Globalización, con el que no existen barreras espaciales para acceder a la información; y tienen como características la inmaterialidad, la instantaneidad, la interactividad y la posibilidad de información multimedia.

Todo parece indicar que estamos viviendo una época de innovaciones profundas que implican cambios en todas las dimensiones de la realidad. En tal sentido, puede señalarse que las TIC constituyen la base de un nuevo tipo de relaciones hasta ahora sólo incipientemente desarrolladas; las relaciones de red.

Las TIC son determinantes dentro de la globalización dado que permite que la movilidad de capitales se realice en tiempo real y las comunicaciones influyen en aspectos económicos, políticos y culturales de importancia en un país.

Las tecnologías tienen un papel importante en una etapa del capitalismo denominada globalización y que por estas características es efectivo el modelo en un sentido global de las comunicaciones y la movilidad de recursos, pero no todo es bueno también existen aspectos desfavorables tales como la fuga de capitales en segundos lo que pone en crisis a un país y vulnera su economía creando crisis económicas que por lo general impactan en las bolsas de valores en diferentes países en cadena.
Por lo cual se debe de percibir que la globalización tiene aspectos positivos y negativos que perjudican a millones de personas, que no entienden como de la noche a la mañana sus condiciones de vida se ven vulnerables en un instante, por el otro lado permite la constante comunicación entre sus integrantes así como entre los países y las mercancías sufren un fenómeno de estandarización por lo cual lo que se compre en punto de algún país lejano debe de ser igual en el otro extremo.

 Aquí dejo un vídeo que explica brevemente las ventajas y desventajas de las TIC;

Vídeo

EMPRENDER E INNOVAR, LAS CLAVES PARA SALIR DE LA CRISIS

Probablemente la mezcla entre innovación y emprendimiento sea la clave para salir adelante en tiempos difíciles.
Quizá todos deberíamos plantearnos innovar y emprender un nuevo proyecto, quizá esa sea la única solución hoy en día para conseguir un puesto de trabajo.
Para ello deberíamos potenciar nuestro espíritu emprendedor, deberíamos cuestionarnos una serie de preguntas; ¿quién soy? ¿qué quiero conseguir? ¿adónde quiero llegar? En la respuesta a estas preguntas, las personas adquirimos fortaleza para emprender con éxito, pudiendo superar las adversidades, soportar fracasos, tolerar el riesgo y la incertidumbre permanentes.

"Innovar es ver lo que todos ven, pensar lo que algunos piensan y hacer lo que nadie hace"

Una persona emprendedora posee diferentes características:

1. Pasión. Los emprendedores se entregan a su actividad con cuerpo y alma para lograr las metas y objetivos trazados.

2. Visión. Para alcanzar el éxito cada emprendedor necesita un plan y la visualización de los objetivos finales. El trabajo comienza definiendo los pasos estratégicos que lo llevarán a alcanzar los resultados.

3. Capacidad de aprendizaje. Los emprendedores exitosos reconocen que están aprendiendo que están aprendiendo siempre y que pueden aprender de todos cada día.

4. Buscar lograr resultados. Los emprendedores son personas prácticas que creen que pueden controlar su propio destino y que toman decisiones llevadas a la acción para lograr objetivos en un plazo determinado.

5. Determinación y coraje. Los emprendedores tienen que aceptar los problemas y tomar oportunas y firmes decisiones para solucionarlos con eficacia.

6. Creatividad e innovación. La creatividad es el proceso por medio del cual las ideas son generadas, desarrolladas y transformadas en valor agregado.

7. Persistencia. Toda iniciativa debe ser persistente. Tratar una sola vez y darse por vencido no es suficiente. Hay que dar un paso a la vez y buscar perfeccionarlo de manera creativa.

8. Sentido de oportunidad. El emprendedor identifica necesidades, problemas y tendencias de las personas que viven a su alrededor y trata de concebir alternativas de satisfacciónn o solución según sea el caso.

9. Trabajo en equipo. El liderazgo del emprendedor busca unificar ideas y lograr consensos ante los problemas que se le presentan haciendo que el grupo humano involucrado en el emprendimiento funcione en armonía.

10. Autoestima. El emprendedor es optimista y seguro. De tener confianza en uno mismo y en las propias habilidades y capacidades surge el poder mágico de ser positivo y atraer el éxito.

11. Asertividad. No dar rodeos e ir directo al grano para manifestar lo que se piensa, siente y quiere sin lastimar a los demás es una característica básica para poder alcanzar los objetivos trazados.

12. Organización. Establecer un cronograma de actividades que se programa con la capacidad de recibir ajustes permanentes.

Debemos, por tanto, creer en nosotros mismos e involucrarnos en una nueva aventura que nos lleve al éxito, a un nuevo proyecto en el que se reflejen nuestros ideales y se pongan en práctica nuestras metodologías.


 Video interesante:  MOTIVACIÓN EMPRENDEDORA

IMPACTO DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN LOS MÁS PEQUEÑOS

Después de observar diferentes fragmentos de películas Disney en clase de Pedagogía, pudimos comprobar la gran cantidad de carga negativa que éstos transmiten.

Debemos saber que un niño tiene su cerebro en un estado de pureza, prácticamente incontaminado, está nuevo. Los medios audiovisuales se convierten en una herramienta poderosa para llegar masivamente a millones de futuros seres humanos potenciales. Toda influencia perturba, afecta, porque si lo hace en forma negativa estará afectándolo y en forma positiva también, ambas pueden quitarle el modo de ver las cosas por sí mismo.

Tenemos que saber que el cerebro de un niño es como una esponja, absorbe todo lo que ve y escucha; asimila con gran facilidad porque tiene una capacidad de aprendizaje enorme. Los medios audiovisuales pueden transformarse en una herramienta maravillosa si es utilizada por hombres que realmente sean sabios y que deseen lo mejor para sus generaciones futuras.

En general, en el caso de la violencia y los desastres televisados son principalmente tres: el aprendizaje de la violencia, la desensibilización ante las catástrofes y la violencia, porque se produce una habituación y el temor a sufrir daños. A medida que aumenta la cantidad de imágenes contempladas, estos tres efectos (agresividad, desensibilización y miedo) se incrementan. Algunos menores incluso, tienen problemas para diferenciar la realidad de la ficción, lo que genera dificultad para hallar referencias sólidas.

El comportamiento y el lenguaje de los niños refleja cada vez más lo que perciben en los medios de comunicación. Hay, por ejemplo, un aprendizaje de la violencia por identificación con ciertos personajes, que se traduce en un mayor número de juegos bélicos y en la tendencia de resolver los conflictos de manera agresiva.
El temor, la ansiedad, la inseguridad, la agresividad, etc. provocados por la elevada exposición a las imágenes e informaciones violentas se proyecta en los dibujos de los niños y en todas sus acciones.

En cuanto al lenguaje, además de empobrecerse, se observan más términos insultantes: es la manifestación lingüística del contagio de la violencia.

Una imagen de fuerte carga emocional llega directamente a los niños, aunque después haya un estímulo paliativo o un mensaje positivo no importa, es esa carga tan intensa emocional la que se le queda al niño. Éstas se guardarán como sueños o fantasías que luego recordarán y proyectarán en su vida diaria, sin saber si fue un recuerdo o un pensamiento, de tal manera que estas conductas se van convirtiendo en patrones de comportamiento.

Por tanto, el impacto visual tiene muchos más efectos en los niños más pequeños, cuanto más pequeños sean más impacto les causan, ya sea para bien o para mal.

El problema en sí no es el acto agresivo, sino el beneficio que consigue con ello. Lo que es violento se presenta como atractivo, es por eso por lo que los niños lo copian y se quedan con ello.


Para terminar dejaré el enlace de los videos analizados en clase y algunos de los valores que pudimos apreciar en ellos:

Positivos: amistad, amor, cooperación, reconciliación, humildad, solidaridad, respeto, perdón, unión, valentía...
Negativos: crueldad, desprecio, mentira, resignación, violencia, envidia, discriminación, avaricia, amenazas, etc.

Video Madagascar

Video Shrek

Vídeo Ratatouille

Vídeo Monstruos S.A

EL CAPITAL HUMANO

Después de explicar la Teoría del Capital Humano en clase de Sociología, el profesor nos invitó a investigar y conocer más acerca de lo que esta teoría supone.

Brevemente podríamos explicar que la idea básica de esta teoría, desarrollada principalmente por Gary Stanley Becker, es considerar a la educación y la formación como inversiones que realizan individuos racionales, con el fin de incrementar su eficiencia productiva y sus ingresos. 

La Teoría del Capital Humano considera que el agente económico (individuo) en el momento que toma la decisión de invertir o no en su educación (seguir estudiando o no) arbitra, entre los beneficios que obtendrá en el futuro si sigue formándose y los costes de la inversión.

En efecto, la Teoría del Capital Humano considera que el agente económico tiene un comportamiento racional, invierte para sí mismo y esa inversión se realiza en base a un cálculo.

En relación a nuestra futura labor como docentes y a esta situación de crisis en la que nos encontramos, que nubla cualquier posibilidad de empleo al terminar nuestros estudios, debemos saber que tenemos que aprender a ser, aprender a hacer y aprender a aprender. Éstas son las competencias básicas que debemos adquirir. Tenemos que saber hacer un proyecto educativo que sea realista, factible. Debemos encontrar una fórmula adecuada, activa, que funcione con los alumnos.

Según la Teoría del Capital Humano debemos invertir directamente en educación, salud y migración interna, con el fin de obtener mejores oportunidades.


Es importante diferenciar entre gasto e inversión; Por ejemplo, cuando nos compramos una hamburguesa tenemos como finalidad que nuestro cuerpo sacie el hambre. En este caso no hablaríamos de inversión, porque nos gastaríamos dinero y no lo recuperamos, no ganamos nada. Sería consumo.
Sin embargo, si compráramos mil sillas para venderlas o alquilarlas, invertiríamos, porque recuperaríamos el dinero gastado en la compra de las sillas.
No es lo mismo invertir el dinero en algo que luego nos haga recuperarlo, que comprar algo con dinero que nos shaga adquirir lo mismo que teníamos. La diferencia obedece la siguiente fórmula:

D-M-D

M-D-M

Esta es la forma en que nosotros funcionamos en el mercado capitalista, continuamente intercambiamos productos y servicios, estamos en el mercado, pero no todo el mundo va al mercado en las mismas condiciones. El que tiene dinero y compra mercancías que utiliza para ganar dinero es el empresario capitalista. El productor no lleva dinero al mercado, lleva su mercancía, su capacidad de producción, su talento, su cerebro, sus manos...y lo vende, y con ese dinero sobrevive, es decir, es el dinero que le mantiene.

El que invierte en educación no es consumo, sino inversión, porque paga por una formación que le va a dar dinero.
Tenemos que diferenciar que cuando producimos educación se produce un cambio en nuestra personalidad. Se supone que nos formamos y esos conocimientos nos enriquecen personalmente. Este caso sería D-M-D (hamburguesa que comemos y nos enriquece). El conocimiento sería igual, nos enriquece intelectualmente. Luego el título de maestro sería D-M-D. Cuando el sistema capitalista crece, ofrece oportunidades y debemos estar preparados para aprovecharlas

Si el capitalismo entra en crisis no entra en crisis por reajustes, sino que entra en crisis de forma sistémica, esto quiere decir que los consumidores no tienen dinero para comprar los productos que el sistema produce.

Todos pensamos que el sistema funciona, que únicamente está pasando una mala racha pero cuando ésta termine todo funcionará. Podemos mantener la esperanza de que las cosas pueden mejorar y el sistema se rehaga.

Bowles y Gintis, economistas británicos, hablan de la Teoría del Capital Humano. Según estos, una de las cosas que la economía elemental sostiene es que los grupos humanos cuando obtienen recursos económicos establecen unas leyes y unas normas que los consagran como grupos privilegiados, grupos que consagran su propiedad. Por tanto, el que Shult diga que todos somos capitalistas no tiene sentido, porque el sistema capitalista funciona porque un pequeño grupo controla al resto. Por esta razón, es absurdo pensar que la educación proporciona igualdad. El capitalismo funciona cuando una sola monoría controla todo un sistema.

La igualdad y la desigualdad no la da el conocimiento, sino la titularidad. Para la sociedad capitalista lo importante es el título que obtenemos, esto actualmente no es así.

Como docentes tenemos que ser capaces de ofertar algo diferente, nosotros mismos tenemos que ser diferentes, tenemos que saber cosas diferentes, tenemos que ser competitivos, no vale con presentar el título.


Tenemos que tener gran capacidad innovadora, ser críticos. Tenemos que tomar conciencia de que tenemos que ser perdeccionistas, debemos ser competitivos y ser competentes. 
Debemos luchar por nuestro futuro, poner nuestros proyectos en marcha, tiene que ser algo original, diferente, tenemos que ser capaces de ilusionar a alguien, alguien que ponga ese dinero que tiene ahorrado por nuestro proyecto, que crea que merece la pena. En definitiva, debemos presentarnos con un proyecto innovador y distinto.



 Aquí presento un breve vídeo que explica en que consiste el Capital Humano.
 Vídeo Capital Humano

LA IMPORTANCIA DE LAS TIC EN DUCACIÓN

Las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han evolucionado exageradamente en los últimos años, debidas especialmente a su capacidad de interconexión a través de la Red. Obviamente esta nueva fase de desarrollo está teniendo gran impacto en la organización de la enseñanza y el proceso de aprendizaje. Sin embargo, debemos conocer los límites y los peligros que las nuevas tecnologías plantean a la educación y reflexionar sobre el nuevo modelo de sociedad que surge de esta tecnología y sus consecuencias.

Las TIC son herramientas, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información de la forma más variada.
El uso de las TIC representa un cambio en la educación, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar conocimientos.

Debemos tener en cuenta que si las nuevas tecnologías crean nuevos lenguajes y formas de representación, y permiten crear nuevos escenarios de aprendizaje, las instituciones educativas tienen que conocer y utilizar estos nuevos lenguajes y formas de comunicación.

Dentro de la gran gama de posibilidades que nos brindan las TIC en el sistema educativo diferenciamos cuatro grandes campos, de acuerdo a las necesidades de los usuarios:

- Colaboración.
Gracias a las TIC desaparecen las fronteras y lo individual, ahora la información puesta en la red está al alcance de todos. Esto hace que la posibilidad de compartir información, textos, vídeos, etc. sea factible.
- Comunicación.
En la actualidad existen numerosos programas que tienen la ventaja de que los alumnos y profesores se puedan comunicar a distancia de forma inmediata, haciendo que el salón de clases físico se convierta en virtual, ya que el programa cuenta con una serie de herramientas destinadas a este fin, como un registro de asistencia virtual, la posibilidad de realizar ayudas para los exámenes, etc. Esto hace que los estudiantes puedan reforzar sus clases de manera virtual, fuera del horario de clases, e incluso estudiar a distancia.
- Análisis.
Con el paso del tiempo, los alumnos cada día se realizan una serie de preguntas, buscando una explicación sobre algo y analizando una situación determinada. Esta capacidad de autorreflexióny análisis debe ser aprovechada por los maestros en las diversas materias.
- Creatividad.
Gracias a las TIC, ya no es necesario tener una cartulina blanca con algunos colores para dejar volar a nuestra imaginación, ya que ahora se pueden crear nuevas cosas con el ordenador, existen programas específicos que se encargan de darnos las herramientas necesarias para el dibujo, para la edición de audio y video...

Por tanto, las TIC están transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto la forma de enseñar como la forma de aprender y con ello el rol del maestro y el estudiante, al mismo tiempo que cambian los objetivos formativos para los alumnos dado que estos tendrán que formarse para utilizar, usar y producir con los nuevos medios. Además, el docente tendrá que cambiar sus estrategias de comunicación y asumir su función de facilitador del aprendizaje de los alumnos en entornos cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar los objetivos.

Concluiría diciendo que la utilización de las TIC hacen que la educación llegue a más personas y de manera más personal y fácil, es decir, con el uso de estas tecnologías gana el alumno, gana el profesor y a la larga ganará toda la sociedad.

Vídeos recomendados:

Las últimas tecnologías en educación

Interesante informativo acerca de la importancia de las TIC en educación